Государство закупило для школ ноутбуки с ALT Linux, чтобы сложить их в кладовках | Digital Russia

Государство закупило для школ ноутбуки с alt linux, чтобы сложить их в кладовках | digital russia

Я – обеими руками за все отечественное. Но меня страшно огорчают массово закупленные для российских школ ноутбуки с предустановленной отечественной операционной системой ALT Linux.

Представлюсь. Я – профессиональный математик, выпускница мехмата 1986 года, специалист по численным методам в гидродинамике, кандидат физико-математических наук с восемнадцатилетним опытом преподавательской работы в школе и вузе. И научный журналист, с 2004 года регулярно публикующийся в печатных и сетевых федеральных СМИ.

В 2022 году я организовала образовательный проект под названием «Школа юного инженера «Вектор NICA», патронируемый Объединённым институтом ядерных исследований, где я работаю. Школа названа в честь строящегося в ОИЯИ коллайдера NICA, которому нужны молодые инженерные и научные кадры. В 2024 году коллайдер должен вступить в строй.

Моя школа юного инженера работает на площадке одной из государственных общеобразовательных школ Дубны, имеющей инженерную специализацию. С помощью компьютерного 3D-моделирования первый состав учеников Школы юного инженера возрастом от 8 до 13 лет сделал в сто раз уменьшенную копию детектора MPD коллайдера NICA по реальным чертежам, переданным нам конструкторами детектора. Детали детектора ребята напечатали на 3D-принтере и собрали детектор, как конструктор. Работали они как раз на школьных ноутбуках.

Другие подписки:  Zengram - обзор и отзывы. Развод?

Ноутбуки с ОС Windows органы образования покупали школе несколькими порциями для учеников начальной школы. Этими тремя десятками ноутбуков приходится пользоваться не только начальной школе, но и всем ученикам на занятиях информатикой и технологиями. А также на внеурочных занятиях. Поэтому ноутбуки все в деле, и спрос на них огромный – учеников в школе около тысячи.

Эти же ноутбуки используются на олимпиадах и на ЕГЭ. Для проведения ЕГЭ с ноутбуков стирают всю информацию, включая установленные на них лицензионные программы для 3D-моделирования и прототипирования. Это чтобы понимать напряженную ситуацию с компьютерами в школах и с программным обеспечением для них.

В 2022 году в школы Подмосковья началась широкая поставка дистрибутивов ALT Linux. Напомню, ALT Linux – это семейство дистрибутивов ОС с открытым кодом Linux, которое стало отдельной ветвью развития этой операционной системы на русском языке. Дистрибутивы выпускают компании «Базальт СПО» и «Альт Линукс».

Дистрибутивы поставляли путем закупки системой образования Подмосковья ноутбуков с предустановленной ОС ALT Linux. По сообщению на сайте компании «Базальт СПО» в 2022 году в образовательные учреждения Московской области проданы дистрибутивы операционных систем «Альт Линукс СПТ 7» с дополнительным набором образовательного программного обеспечения. А в 2022 году были поставлены также с предустановкой лицензии на ОС «Альт 8 СП». Общий объём поставок обеих версий операционных систем «Альт» составил более 40 тысяч лицензий, уточняется в сообщении. В школы других регионов России дистрибутивы ОС ALT Linux тоже поставлялись.

В нашу общеобразовательную школу купили около 70 ноутбуков с предустановленной ОС ALT Linux. Но применить в образовательном процессе эти ноутбуки оказалось невозможно ни для преподавания информатики, ни для проведения занятий по технологиям – главного, для чего массово нужны компьютеры на уроках в школе. Ведь работе с редакторами текстов и фотографий дети успешно и быстро учатся на собственных смартфонах.

Такая же ситуация сложилась и в других школах нашего города и Московской области. В каждой школе почти по сотне ноутбуков с предустановленной ОС ALT Linux годами без дела лежат штабелями в кабинетах завучей или в кладовках.

Если разматывать клубок проблем, связанный с массовой закупкой для школ ноутбуков с ALT Linux, то перечень этих проблем выходит немалый.

Перечисляю.

Первая загвоздка в том, что на ALT Linux невозможно установить именно те компьютерные программы, которые нужны не для развлечения или делопроизводства, а для профессионального преподавания языков программирования и компьютерного 3D-моделирования. Без этих знаний у подрастающего поколения никакой цифровизации экономики у нас в стране не получится.

Конкретизирую. Мои коллеги – преподаватели информатики – жалуются, что на школьные ноутбуки с ALT Linux установлен не PascalABC.NET, который используется на всех олимпиадах и соревнованиях по информатике, а также при проведении ЕГЭ, а Free Pascal, который на всех этих мероприятиях не используется. Поэтому в преподавании Free Pascal учителя информатики не видят никакого смысла.

Есть большие сложности с установкой на ОС ALT Linux популярных языков программирования Python и Си. То есть на ноутбуки с ALT Linux ни Python, ни Cи не устанавливаются, утверждают учителя информатики. Мои коллеги также отмечают, что даже редактор текстов LibreOffice, установленный на ноутбуках с ALT Linux, не в состоянии открыть документы, написанные в Word. То есть LibreOffice вордовский документ открывает, но страницы этого документа оказываются пустыми.

Я сама как преподаватель технологий жалуюсь, что ни одну программу компьютерного 3D-моделирования, которая необходима школьникам для подготовки к соревнованиям WorldSkills, на ALT Linux установить невозможно. Для участия в WorldSkills нужно владеть САПР либо Autodesk Fusion, либо Autodesk Inventor. Обе САПР устанавливаются с помощью дистрибутива американской компании Autodesk только на Windows. Версии для Linux нет. Но даже имеющуюся Linux-версию программы Autodesk Maya для создания компьютерной графики установить на ОС ALT Linux тоже нельзя. ALT Linux и Linux в этом смысле разные вещи.

Есть две отечественные САПР: «Компас-3D» и ADEM. Но, во-первых, они тоже предназначены только для Windows. А во-вторых, организаторами WorldSkills они не приветствуются – что меня тоже огорчает.

Не устанавливаются на ALT Linux и программы для обработки и печати компьютерных моделей на 3D-принтере. Они тоже сделаны под Windows.

Ещё одна проблема в том, что ноутбуки куплены школам зря. Ноутбуки вообще не годятся для занятий информатикой и компьютерным 3D-моделированием на качественно высоком уровне. Им для этого не хватает ни мощности, ни производительности, ни размера экрана. Для программирования и 3D-моделирования нужны мощные и быстродействующие настольные компьютеры с большими экранами. Именно такие компьютеры закупают для училищ, техникумов и колледжей, где учат квалифицированных рабочих и технических специалистов среднего уровня образования. Учиться 3D-моделированию на медленных ноутбуках с маленьким экраном – просто мука, на которую добровольно отважится не каждый школьник.

Ноутбуки больше, чем десктопы, подходят для робототехники, но среды для программирования роботов (начиная со Spike и заканчивая Arduino) тоже работают, в основном, на Windows или на Android. Разработчики этих сред программирования рекомендуют использовать планшеты – это действительно удобно. Однако на старые планшеты эти программы не устанавливаются из-за высоких требований к мощности и производительности процессора. (Говорят, школам закупали и планшеты, но их никто в школах не видел.) А сейчас новые смартфоны мощнее старых планшетов.

Купленные за последние десять лет ноутбуки с ALT Linux уже морально устарели. Но уж если эти ноутбуки пылятся в кладовках, то лучше их как-то использовать, пока они хоть на что-то способны.

И тут вылезает следующая проблема: переустановить отечественную ОС ALT Linux на платную лицензионную Windows или на бесплатную американскую Linux на школьных ноутбуках невозможно. Органы управления образованием такую попытку переустановки категорически запрещают, поскольку это действие будет истолковано как нецелевое использование государственных средств, потраченных на покупку ноутбуков с ОС ALT Linux. Следуя этой логике, приходится заключить, что цель массовой закупки государством дорогущих ноутбуков с ОС ALT Linux для школ состояла в том, чтобы разместить их штабелями в кладовках.

Перечисленное – только часть проблем из клубка информатизации и цифровизации школьного образования. И складывается впечатление, что этим клубком толком никто не занимается. Нет ни ясной цели закупки оборудования, ни ясной политики по этому поводу, ни чёткого плана действий. Есть шараханья из стороны в сторону. И нет никакой ответственности высших эшелонов органов просвещения за это.

Очевидно одно: практически все необходимые для современного технологического образования компьютерные программы разработаны для Windows. Значит, либо нам нужна отечественная ОС, подобная Windows, либо нам нужна защита наших данных и наших бюджетов от аппетитов компаний Microsoft, Autodesk и других производителей необходимого в образовании и промышленном производстве программного обеспечения.

Либо нам нужно законодательно ограничить использование зарубежных САПР на территории нашей страны и поддержать финансово производителей отечественных САПР для разработки версий под ALT Linux. И стимулировать работающие в России промышленные компании для перехода на отечественные ОС и САПР.

Школы, техникумы и вузы обучают студентов работе с тем ПО, которым пользуются их будущие работодатели. А большинство российских работодателей используют американские (Autodesk) и французские (Dassault Systemes) системы автоматизированного проектирования.

Соревнования же WorldSkills имеет смысл обсудить отдельно в свете отечественного продукта – начиная с их организации, заканчивая их результатами.

Тут тоже есть что сказать. Но не в этом тексте.

Уральский школьник создал новую российскую ос

Конкурс

В июне 2022 года “Ростелеком” победил в конкурсе на право заключения инвестиционного договора о создании единой информационной системы учета и мониторинга образовательных достижений школьников Московской области, который проводило региональное Министерство образования[1].

Особенностью системы является то, что она будет создаваться не за бюджетные средства, а за собственные деньги “Ростелекома” (57,2 млн рублей, согласно его заявке).

Правительство Подмосковья возьмет на себя обязательство предоставить собственные серверные мощности, систему хранения данных, общесистемное программное обеспечение и систему виртуализации, стоимость которых оценивается в 25 млн рублей[2]).

Вернуть инвестиции оператор попытается через коммерческие сервисы, которые сможет предоставлять на базе созданной системы. Согласно заявке “Ростелекома”, окупиться проект должен через 2 года и 8 месяцев.

Сразу после ввода в промышленную эксплуатацию система будет принадлежать Московской области, но зарабатывать на предоставлении дополнительных услуг оператор сможет на протяжении 7 лет (см подробнее об условиях конкурса в документации).

Сторонником формы частно-государственного партнерства при создании информационных систем является подмосковный министр информационных технологий Максут Шадаев.

“Рынок бюджетного финансирования перегрет, – говорил он весной 2022 года в интервью CNews^[3]. – Столько денег пришло в индустрию за последние 5–6 лет из бюджета, но качество их расходования очень низкое. Мы считаем, что инвестор, который заинтересован в том, чтобы получить конечный результат, который должен быть привязан к качеству работы системы, всегда будет заинтересован в том, чтобы сделать качественный продукт. Инвестор, который будет понимать, что ему нужно вернуть свои инвестиции и для этого предоставлять коммерческие сервисы, должен будет постоянно думать над тем, чтобы его система была лидером – более востребованной, более удобной. Мотивация другая”.

Работать в Подмосковье Шадаев, по собственному признанию, пришел с пониманием того, что век наката бюджетных денег в ИТ заканчивается: “Причины и в кризисе, и в том, что результаты в отдельных моментах не соответствуют объему потраченных средств. Поэтому изначально была другая логика.

Пусть инвестор строит, а мы создадим ему все условия. Он при этом будет все время думать, как вернуть потраченные деньги, не спать ночами, нас теребить, ходить к губернатору, говорить: «Я инвестировал в вашу историю столько денег, а вот этот чиновник все тормозит. Давайте его уволим».

Введут ли в россии дистанционное обучение?

С весны 2020 и до конца прошлого учебного года российские школы работали в режиме дистанционного обучения. В новом учебном году учебные заведения также время от времени переходят на дистанционку в связи со сложной эпидемиологической обстановкой. При этом ученики, родители и учителя нередко сталкиваются с различными сложностями: нехватка оборудования, отсутствие технологических средств для проведения онлайн-уроков, нехватка методических разработок для дистанционных занятий. Из-за этого в обществе возникло негативное отношение к дистанционному образованию.

Кроме того, в интернете начала появляться информация о том, что в России планируется полностью перейти к дистанционному обучению — такие сообщения также вызывают много вопросов как у учителей, так и у учеников и их родителей.

На самом деле перед ЦОС никогда не стояла задача полностью отказаться от традиционной системы обучения и упразднить необходимость посещения детьми школы — речь шла лишь о внедрении различных электронных и технических средств для повышения качества образования.

Также оживленную дискуссию вызвал законопроект № 957354-7. Его название — «О внесении изменения в статью 16 Федерального закона «Об образовании в РФ» в части определения полномочий по установлению порядка применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ». Многие подумали, что цель этой инициативы — перевести все школы на дистанционное обучение.

https://www.youtube.com/watch?v=Fc5l9I_hzKg

Однако один из авторов законопроекта, глава Комитета Совфеда по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова объяснила, что перевод образовательных учреждений на дистанционный режим работы стал вынужденной неотложной мерой на период коронавируса.

В частности, поправки уточнят полномочия Минпросвещения и Минобрнауки при реализации онлайн-программ в образовании. В результате министерства смогут прописать подробный регламент дистанционного обучения, а в случае чрезвычайной ситуации, когда обучение в школах нужно будет перевести в онлайн-формат, каждое образовательное учреждение будет иметь четкую и подробную инструкцию. По состоянию на январь 2021 этот законопроект не был рассмотрен даже в первом чтении.

Также на рассмотрении Госдумы находится законопроект № 963511-7, в котором предлагается сделать дистанционный формат обучения добровольным, за исключением случаев введения в регионе или стране режимов ЧС, ЧП или повышенной готовности. То есть переводить весь процесс обучения в онлайн-формат на постоянной основе в ближайшее время не планируется.

Возможные проблемы цос

Цифровые технологии внедряются практически во все сферы жизни современных людей и влияют не только на развитие отдельной страны, но и всего мира. Чтобы быть конкурентоспособным на глобальном уровне, государству необходимы специалисты, умеющие работать с современными информационными технологиями. Именно поэтому начинать цифровое обучение целесообразно уже со школы.

Однако при цифровизации образования общество может столкнуться с разными рисками, предотвратить которые нужно еще на этапе внедрения ЦОС в российских школах. В таблице ниже рассмотрены возможные проблемы и предполагаемые пути их решения.

Зачастую в обществе высказываются опасения, что с введением «Цифровой образовательной среды» живое общение учителей и учеников заменят онлайн-уроками. Однако на самом деле речь идет не об отказе от традиционных школьных занятий, а о расширении возможностей обучения.

Коммерческие сервисы

“Ростелеком” получит право зарабатывать на рассылке платных смс и рекламе («об учебном оборудовании/товарах/услугах для организации учебного процесса», уточняется в конкурсной документации).

«Электронный дневник мы рассматриваем как весьма перспективный проект, выгодный как для инвестора, так и для региона, – рассказал TAdviser Максут Шадаев. – Инвестор прекрасно понимает, что в Московской области такое количество учащихся и школ, что портал, который будет использоваться для доступа школьников и их родителей к информации о посещаемости, полученных оценках и домашним заданиям будет иметь очень серьезный трафик, правильно сегментированную и фокусную аудиторию. Эта аудитория очень хорошо монетизируется, родители готовы платить деньги за дополнительное обучение, искать и брать репетиторов, платить за онлайн-курсы, электронные учебники, покупать через интернет школьные принадлежности и многое другое. Московская область, в свою очередь, смогла выставить жесткие и максимально выгодные для региона и ее жителей критерии отбора инвестора, которые защищают ее интересы».

Выручка “Ростелекома” за весь период (7 лет) не должна превысить 80 млн рублей. Если же по факту выручка окажется выше, то до даты завершения проекта полученная разница будет распределяться между оператором и бюджетом Московской области в равных долях ежеквартально.

В самом “Ростелекоме” сообщили TAdviser, что заявили на конкурс 51 коммерческую услугу (см. полный перечень).

“Жителям Московской области на платной основе будет предоставлен доступ к услугам смс-информирования о посещаемости детей и их оценках, о школьном расписании и его изменениях, услуг по оплате различных образовательных услуг, питания, охраны. Будут предоставлены услуги по поиску репетиторов по категориям и индивидуальным параметрам, сервисы подготовки к ЕГЭ и ГИА, а также различные аналитические сервисы, которые позволят оценить родителям успеваемость их ребенка в сравнении с другими учениками, в различные периоды времени и по конкретным предметам. В качестве платной услуги также предложено мобильное приложение как инструмент для доступа к услугам системы”.

Другие участники конкурса

Помимо “Ростелекома” на конкурс пришла компания “ИРТех”, разработчик системы управления образованием NetSchool и ряда других продуктов.

Согласно протоколу рассмотрения заявок, баллы “ИРТех” были выше по критериям срок окупаемости проекта (2 года) и деловая репутация компании. “Ростелеком” же опередил конкурента за счет критериев, касающихся опыта и платных сервисов.

«Ростелеком» предложила больший объем инвестиций – 57 179 414 рублей против 53 809 000, предложенных «ИрТех», сообщили TAdviser в подмосковном министерстве информационных технологий. Заявка “Ростелекома”, по мнению чиновников, была лучше проработана как по формальным, так и по качественным критериям, “особенно в части финансовой модели реализации проекта”.

“В заявке дополнительно приведены методология проектного управления, схема взаимодействия участников при реализации коммерческих сервисов. Так, ОАО «Ростелеком» заявил на конкурс 51 коммерческую услугу, против 10 услуг ЗАО «ИрТех». В результате рассмотрения и оценки заявок лучшей оказалась заявка ОАО «Ростелеком», набрав 88,14 балла. Заявка ЗАО «ИрТех» получила 85,2 балла”, – уточнили в Мининформсвязи Московской области.

В упомянутом выше интервью Максут Шадаев говорил, что в конкурсе также ожидалось участие «Дневник.ру», но эта компания, согласно протоколу, не подавала заявку. “Мы не стали участвовать в тендере напрямую, так как для этого требовались инвестиции в размере 53 млн рублей”, – объясняет представитель “Дневник.ру” Анна Рудая.

Собеседник TAdviser, знакомый с деталями заявки “Ростелекома”, утверждал, что “Дневник.ру” выступит субподрядчиком оператора. В самом “Дневнике” говорили, что субподрядчик еще не выбран. В “Ростелекоме” не раскрывали информацию о субподрядчике.

Как будет работать проект цос в школах?

Вопреки распространенному среди родителей мнению, введение ЦОС в российских школах — это не переход на дистанционное обучение и не отказ от личного посещения детьми школ. Цифровая образовательная среда направлена в первую очередь на то, чтобы расширить интерактивность процесса обучения, а не подменить собой живое общение с педагогом.

ЦОС создаст условия для применения в традиционной классно-урочной системе возможностей электронного образования, дистанционных обучающих технологий и ресурсов. Также будет разработан единый для всей страны перечень материальных и технических условий, которым должна соответствовать современная школа.

Внедрение в российских школах ЦОС даст учащимся и педагогам следующие преимущества:

• доступ к высокоскоростному интернету в школе (100 Мб/с для городских и 50 Мб/с для сельских);
• доступ к различным образовательным сайтам и порталам, при помощи которых можно будет улучшить знания по предметам;
• возможность дистанционного освоения учебного материала детьми, которые по тем или иным причинами, например, из-за болезни, не могут ходить в школу;
• возможность ведения электронного обмена документацией: дневники, классные журналы, расписание и так далее будут заполняться онлайн;
• возможность получать информацию о процессе обучения на различных государственных платформах, например, на портале «Госуслуг»;
• получение доступа к видеотрансляциям лучших уроков;
• автоматизация процессов, которая избавит педагогов от лишней бумажной работы с отчетами — предполагается, что специальные программы будут самостоятельно анализировать данные обо всех учениках, что существенно облегчит работу по сбору информации об успешности образовательного процесса.

Такие изменения наиболее актуальны для отдаленных российских регионов — при помощи ЦОС они получат доступ к передовым образовательным стандартам и технологиям, что существенно повысит качество обучения.

Недовольство участников рынка

В августе 2022 года на действия подмосковных властей по внедрению единой системы электронных дневников и журналов жаловался разработчик сервиса школьных электронных дневников “ЭлЖур” – компания “Вебмост”[4]. Ее услугами на тот период времени пользовались более 270 подмосковных школ.

Компания обратилась в Управление Федеральной антимонопольной службы (ФАС) по Московской области и областную прокуратуру с просьбой проверить законность действий подмосковного Министерства образования. По словам гендиректора “Вебмост” Дениса Кузнецова, “Ростелеком” при содействии Минобразования нарушает антимонопольное законодательство, права образовательных организаций области и хозяйствующих субъектов.

“Вышеуказанными субъектами осуществляются действия, вынуждающие школы отказываться от выбранных ими информационных систем для ведения учета успеваемости и использовать систему, внедряемую “Ростелеком” в рамках инвестиционного договора”, – говорилось в тексте обращения в управление ФАС и прокуратуру Московской области.

В подмосковном Минобрнауки говорили, что система “Ростелекома” в полной мере отвечает требованиям федерального законодательства в части обеспечения информации о текущей успеваемости учащихся.

При этом “школы могут использовать ранее выбранные ими электронные журналы и дневники, но в этом случае ответственность за соблюдение всех требований законодательства ложится на руководство школы”, заклачили в министерстве.

Работа с дневником

Рассмотрим, как школьнику и родителям работать с электронным дневником.

Сразу после перехода в Школьный портал система автоматически определит школу и класс ребенка.

Наиболее полную картину успеваемости позволяет узнать сводка журнала, поэтому рекомендуем начать ознакомление с сервисом именно с него.

На главной странице нажмите на «Журнал». Далее вы попадете в такое окно:

Внешний вид всех таблиц схож со страницами бумажных копий дневников и журналов, поэтому быстро сориентироваться в информации не составит труда.

Напротив фамилии ученика расположена строка оценок с датами.

Что можно делать в дневнике и журнале?

• Сортировка оценок по выбранным датам;
• Выведение средних значений оценок по предметам;
• Вверху страницы можно выбрать просмотр отметок за нужную четверть или сразу ознакомиться с итоговыми результатами успеваемости;
• Родители будут получать актуальную информацию о дате родительских собраний и их тематике;
• Чаты с учителями. Дети или родители могут написать сообщение преподавателю и получить максимально быстрый ответ.

В окне домашних заданий есть вся нужная информация о предмете, системе его оценки, учителе и информации о том, что нужно подготовить.

Также, учителя часто прикрепляют электронные варианты книг, по которым можно готовиться.

На сайте ребенок может отправить выполненное задание учителю в электронном виде:

Обратите внимание! В одном родительском аккаунте будет отображаться информация обо всех детях, даже если они посещают разные школы. После авторизации вам просто нужно выбрать имя ребенка, успехи которого вы хотите посмотреть.

Цифровая образовательная среда в школе — что это такое?

Под «Цифровой образовательной средой» понимается единая информационная система, объединяющая всех участников образовательного процесса — учеников, учителей, родителей и администрацию школы. Система включает в себя:

1. Информационные образовательные ресурсы.
2. Технологические средства: компьютеры, средства связи (смартфоны, планшеты), иное информационно-коммуникационное оборудование.
3. Систему педагогических технологий.

«Цифровая образовательная среда» должна была появиться в России уже с 01.09.2020, однако внедрении системы было отложено на более поздний срок. Согласно Постановлению Правительства РФ № 2040 от 07.12.2020 «О проведении эксперимента по внедрению цифровой образовательной среды» программа заработала с 10 декабря 2020 и продолжит свое действие до 31 декабря 2022 года. Система появилась в России в рамках национального проекта «Образование».

Основная задача ЦОС — создать современную и безопасную электронную образовательную среду, которая обеспечит доступность и высокое качество обучения всех видов и уровней. Планируется, что к 2024 году современные цифровые технологии будут внедрены в 75 субъектах РФ для как минимум 500 тысяч детей.

Предполагается, что проект послужит стимулом для обновления содержательной базы образования, а также даст школьникам и учителям возможность ориентироваться в цифровом пространстве. При помощи ЦОС улучшится качество образования, так как педагоги смогут эффективнее повышать квалификацию, а в школах появится необходимая инфраструктура для совершенствования учебного процесса.

Эксперимент по внедрению в россии «цифровой образовательной среды»

Изначально Министерство просвещения анонсировало внедрение «Цифровой образовательной среды» в 14 регионах России:

• края: Алтайский и Пермский;
• области: Астраханская, Калининградская, Калужская, Кемеровская, Московская, Нижегородская, Новгородская, Новосибирская, Сахалинская, Тюменская и Челябинская;
• Ямало-Ненецкий автономный округ.

Однако в Постановлении Правительства, которое было принято 7 декабря 2020 года, перечня регионов нет. Возможно, этот список появится позже.

Основными целями эксперимента являются:

1. Создание и запуск платформы ЦОС и тестирование ее функционала. Для достижения этой цели во время экспериментального периода будет необходимо:
2. Оснащение образовательных учреждений необходимыми техническими средствами: быстрым интернетом, компьютерами, программным обеспечением, системами контроля, камерами видеонаблюдения и так далее.
3. Интеграция ЦОС и портала «Госуслуг». Планируется, что в течение года после начала эксперимента на «Госуслугах» появится вкладка «Мое образование». Через этот сервис родители и ученики в режиме одного окна смогут пользоваться образовательными ресурсами.
4. Создание и запуск региональных информационных ресурсов, с помощью которых можно будет обеспечить электронный документооборот, учет достижений учеников, планирование финансово-хозяйственной деятельности школы и многое другое.

Эксперимент поможет определить пошаговый алгоритм внедрения во всех школах России «Цифровой образовательной среды».

Возможности онлайн дневника

Школьный портал – это одна из частей сервиса Мосрег. Ресурс Мосрег позволяет объединить использование всех государственных услуг на одном сайте.

Вы можете не только посмотреть электронный дневник, но также записаться на прием к врачу, стать на очередь в детский сад или подать документы на оформление индексации всех видов пенсий.

Благодаря школьному порталу удалось объединить практически все государственные и частные школы Москвы и области.

К концу 2022 года планируется добавить в единую базу все общеобразовательные структуры города.

Функции портала:

• Получение детальной информации о школе, последних важных событиях;
• Просмотр комментариев учителя. Классные руководители могут оставлять заметки как для родителей конкретного ребенка, так и для всего класса;
• Предоставление данных о результатах проведения экзаменов и итоговых аттестаций;
• Просмотр оценок по всем предметам (за день, четверть, семестр и год);
• Автоматическое формирование рейтинга успеваемости класса. С его помощью родители могут узнать общую картину результатов обучения детей;
• Доступ к информации о домашнем задании;
• Точное расписание уроков.

Школьный портал облегчает жизнь не только ученикам и родителям, но еще и учителям.

После перенесения всей информации в электронный вид становится гораздо удобнее заполнять журнал, вписывать домашние задания и создавать общие чаты учителей в пределах одной кафедры.

Schoolmosregдля родителей

С сервисом School Mosreg процесс обучения вашего ребенка стал максимально прозрачным и честным.

Оценки доступны для просмотра родителями.

Также, школьный портал позволяет исключить коррупционную составляющую, так как ребенок будет видить, как учатся его одноклассники и справедливо ли им ставит оценки учитель.

На сайте родителям доступен рейтинг школ Москвы и МО. Со школьным порталом теперь можно оперативно отслеживать успехи в обучении ребенка. Если вы обнаружили плохие оценки, всегда можно посмотреть актуальное домашнее задание и помочь ребенку его выполнить.

Для родителей, которые активно участвую в образовательном процессе, на сайте есть электронные копии всех важных методичек и практических тетрадей по всем предметам.

Дополнительные возможности:

• Подключение смс-рассылки (оплачивается только стоимость отправки сообщения согласно тарифам вашего мобильного оператора) или email-писем (бесплатно). Все оценки будут приходить вам сразу после обновления базы данных;
• Используя учетную запись Школьного портала, вы сможете работать и с другими разделами сайта Мосрег – оформить младшего ребенка в детский сад, посмотреть, когда школьнику нужно сдавать экзамены и так далее.

Как видите, на странице родителя доступен просмотр предметов и оценок по дням.

Как зарегистрироваться?

Первая проблема, с которой сталкиваются ученики и их родители – процесс входа в личный кабинет сайта Школьного портала.

Если зарегистрироваться на Мосрег может любой желающий житель Москвы или Московской области, то начать просмотр электронного дневника немного сложнее.

Чтобы воспользоваться сервисом вам нужно:

• Узнать, участвует ли ваша школа в проекте;

В настоящий момент большинство школ города создали свои электронные дневники и журналы на сайте Мосрег, но есть заведения, в которых по причине временного недостатка технического оборудования пока нет возможности обеспечить работу Школьного портала.

Свяжитесь с учителем или руководством школы, чтобы узнать интересующую вас информацию.

Также, рекомендуем проверить сайт школы.

На нем должна быть указана информация об участии в проекте.

Не забудьте взять с собой паспорт или любое другое удостоверение личности, чтобы доказать, что именно вы являетесь родителем.

Также, рекомендуется просить работников школы создать сразу два аккаунта для матери и отца. Так гораздо удобнее контролировать успеваемость.

Заметим, что аккаунты для детей школа создает самостоятельно и выдает данные для входа ученикам.

Онлайн кабинет учителя

Учителям столицы доступно гораздо больше возможностей, чем ученикам и родителям.

Прежде всего, преподаватели сами заполняют расписание, могут подменять друг друга и вносить изменения на сайте, чтобы школьники оставались в курсе всех событий.

Все функции для учителей:

• Планирование каждого урока в соответствии с программой обучения;
• Запись домашних заданий напротив каждого предмета по дням;
• Создание и ведение личного дела каждого ученика, что отменяет необходимость работы с бесконечными бумажными документами;
• Внесение информации о результатах контрольных и промежуточных тестовых проверок;
• Функция размещения методичек и дополнительной литературы;
• Быстрое создание рабочих отчетов и генерация статистических диаграмм или результатов работы.

Также, в органах управления сотрудники могут легко отслеживать качество работы всех школ с помощью просмотра электронных отчетов.

С помощью опции быстрой рассылки можно отправить во все учебные заведения данные о новых законах, постановлениях и указах.

Учетная запись ребенка

Мосрег School помогает ребенку стать более организованным.

Если у ученика возникают трудности с постоянным записыванием домашнего задания, на сайте можно в любой момент проверить, что нужно сделать по всем предметам.

Функции, которые доступны ребенку:

• Просмотр личной странички с успехами;
• Окно рейтинга класса;
• Возможность ведения блога, в котором ученик может оставлять свои короткие заметки, напоминания и задавать вопросы учителю;
• Использование встроенной библиотеки. Благодаря готовой базе книг и методичек, ребенок сможет подтянуть успеваемость даже во время каникул или долгого нахождения дома по болезни;
• Быстрый доступ к расписанию с указанием времени начала урока и аудитории;
• Печать информации. Любую страницу сайта можно отправить на печать и получить бумажный вариант оценок, который нужен при поступлении в другие школы.

Дистанционное обучение в 2020-2021 учебном году

С 1 сентября 2020 года о внедрении всероссийского дистанционного формата работы школ объявлено не было. Руководства отдельных регионов и образовательных организаций принимают решение о целесообразном режиме учебы в зависимости от эпидемиологической обстановки. По состоянию на январь 2021 года возвращать всероссийский дистант (как это было весной 2020) не планируется.

При этом в школах должны соблюдаться все рекомендации по организации работы образовательных учреждений в условиях сохранения рисков распространения коронавирусной инфекции, перечисленные в Постановлении главного государственного санитарного врача РФ № 16 от 30.06.2020.

Безопасность аккаунта

Так как аккаунты всех пользователей создают администраторы в учебных заведениях, существует риск взлома страниц.

Важно, чтобы пароль входа знали только вы, особенно если у вас аккаунт учителя.

Сразу после первой авторизации на сайте обязательно перейдите в окно настроек и в графе «Безопасность» смените пароль на новый.

Используйте буквы латиницы (строчные и заглавные, а также цифр и символы), чтобы сделать кодовое слово максимально устойчивым ко взлому.

Этапы создания системы

К 11 июня 2022 года “Ростелеком” должен был запустить опытную эксплуатацию первых подсистем, отвечающих за учет достижений школьников.

Не позднее 11 июля 2022 года должен был запуститься публичный портал, а также подсистемы взаимодействия внешних приложений и сервисов, вывода информации на порталы госуслуг и использования электронных образовательных ресурсов.

В опытном режиме систему планировалось запустить к 1 сентября 2022 года, а в промышленном – до конца 2022 года.

Итог: стоит ли использовать электронный дневник?

Если ваша школа зарегистрирована в Школьном портале, рекомендуем обязательно протестировать этот сервис.

В любом случае, такой способ просмотра успеваемости намного удобнее и эффективнее, чем обычная проверка бумажного дневника.

Пока основным недостатком сервиса является его отсутствие в регионах, но со временем система электронных журналов и дневников будет внедрена по всей стране.

Тематические видеоролики:

Мобильные приложения

В настоящее время доступны мобильные приложения Школьного портала для устройств на базе Android и iOS.